Макеева Оксана Владимировна – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник отдела научноисследовательской и методической работы
Новосибирск
Makeeva Oksana Vladimirovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Researcher of the Department of Scientific-Research and Methodical Work
Novosibirsk
Цель статьи – представить новый подход к построению модели компетенций специалиста библиотечно-информационной деятельности. Методы, использованные в работе: анализ и обобщение содержания отечественных и зарубежных источников по проблеме профессионального образования.
Приведены результаты анализа перечней компетенций ФГОС, мнения специалистов в области библиотечно-информационной деятельности, примерный перечень компетенций специалиста научной (академической) библиотеки, подготовленный в 2017 г. сотрудниками ГПНТБ СО РАН по запросу представителей Санкт-Петербургского государственного института культуры. Сделан вывод о том, что, учитывая многочисленные дискуссии вокруг ФГОС и профстандарта специалиста библиотечно-информационной деятельности, необходимо объединение усилий представителей профессионального сообщества по достижению консенсуса в данной области и актуализации существующей нормативно-правовой базы. Целесообразно рассмотреть возможность создания профилей компетенций, которые легли бы в основу вышеуказанных документов и обеспечили бы учет интересов организаций, осуществляющих обучение в сфере библиотечно-информационной деятельности, и учреждений-работодателей.
Новизна. Предложен комплексный подход к построению модели компетенций специалиста библиотечно-информационной деятельности, основанный на сочетании утвержденных нормативных документов и запросов работодателей: для каждой группы компетенций должен быть определен базовый минимум (утверждаемый федеральными органами, ответственными за осуществление государственного надзора, и обеспечивающий соответствие требованиям по составу трудовых функций, знаний и умений в утвержденных документах) и вариативная часть, обеспечивающая соответствие формируемых компетенций особенностям деятельности библиотек разных видов (общедоступных публичных, академических, специальных).
Для этого необходимо развитие нормативной базы в области библиотечно-информационной деятельности (актуализация имеющихся и разработка новых документов). Предлагаемая модель компетенций соотнесена с нормативными документами. Практическая значимость: предложена модель компетенций, в рамках которой образовательные организации, учреждения библиотечно-информационной сферы могут совместно формировать эффективный процесс подготовки специалистов.
The purpose of the article is to present a new approach to building a competency model for a specialist in library and information activities. Methods used in the work: analysis and generalization of the content of domestic and foreign sources on the problem of professional education.
The article presents an analysis of the lists of competencies of the Federal State Educational Standard, opinions of specialists in the field of library and information activities, an approximate list of the scientific (academic) library specialist’s competencies, prepared in 2017 by employees of SPSL SB RAS at the request of the St. Petersburg State Institute of Culture representatives.
It is concluded that, taking into account numerous discussions about FSES and the professional standard of a specialist in library and information activities, it is necessary to combine the efforts of representatives of the professional community for to achieve consensus in this area and update the existing regulatory framework. It is also advisable to consider the possibility of creating competency profiles that would form the basis for the above-mentioned documents and ensure interests of organizations providing training in the field of library and information activities and institutions-employers.
Novelty. Complex approach is proposed to build a competency model for a specialist in library and information activities, based on integration of approved regulatory documents and employers’ requests: for each group of competencies the basic minimum should be determined (approved by the federal authorities responsible for the state supervision and ensuring compliance of requirements in composition of labor functions, knowledge and skills in approved documents) and the variable part, ensuring compliance of competencies being formed with particularities of libraries of various types (public, academic, special).
This requires development of a regulatory framework in the field of library and information activities (updating existing and developing new documents). The proposed competency model correlates with regulatory documents.
Practical significance: a competency model is proposed, within which educational organizations, institutions of the library and information sphere can jointly form an effective process for training specialists.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.