sorangpntbТруды ГПНТБ СО РАНProceedings of SPSTL SB RAS2618-75152712-7915ГПНТБ СО РАН10.20913/2618-7515-2022-2-48-53sorangpntb-657Research ArticleИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ, РЕСУРСЫ И ТЕХНОЛОГИИINFORMATION AND LIBRARY SYSTEMS, RESOURCES AND TECHNOLOGIESЦифровое учебное чтение (на примере вузовской библиотеки)Digital educational reading (on the example of the university library)ПлахутинаЕ. Н.PlakhutinaE. N.

Плахутина Екатерина Николаевна - кандидат педагогических наук, заведующий библиотекой, доцент кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, Башкирский институт физической культуры (филиал) «УралГУФК»; преподаватель, колледж Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы

Уфа

Plakhutina Ekaterina Nikolaevna Candidate of Pedagogical Sciences, Head of the library, Associate Professor of the Humanitarian and Natural Science Disciplines, Bashkir Institute of Physical Culture Branch) UralGUFC; Tutor, College of the Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla

Ufa

plahutina@yandex.ruБашкирский институт физической культуры (филиал) «УралГУФК»; Колледж Башкирского государственного педагогического университета им. М. АкмуллыРоссияBashkir Institute of Physical Culture Branch) UralGUFC; College of the Bashkir State Pedagogical University named after M. AkmullaRussian Federation202210062022024853Copyright © Плахутина Е.Н., 20222022Плахутина Е.Н.Plakhutina E.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://proceedings.gpntbsib.ru/jour/article/view/657

В сфере высшего образования основными цифровыми образовательными ресурсами выступают электронно-библиотечные системы (ЭБС) – внешние или внутренние, входящие в библиотечный фонд. Их качественные характеристики нормативно не определены, но связаны с аналогичными характеристиками отдельных электронных документов. Преобладающее количество электронных документов ЭБС является деривативными электронными изданиями, полностью копирующими печатный аналог. Форма и способ организации текста подобных документов не учитывает специфику сканирующего чтения, которое свойственно современным студентам. Значение электронных ресурсов в информационном обеспечении образовательного процесса в вузах обусловливает необходимость изучения цифрового учебного чтения, что позволит повысить их эффективность. Для проверки гипотезы с 2021/2022 учебного года в Башкирском институте физической культуры (Уфа) среди студентов очного и заочного отделений проводится исследование, целью которого являетcя сравнение эффективности чтения учебных печатных и электронных изданий.Количественными методами исследования выбраны показатели «время прочтения» и «количество ключевых слов». Качественным показателем для изучения понимания прочитанного стало написание аннотации на прочитанный текст.На 01.03.2022 в исследовании приняли участие 73 студента. Анализ результатов показал, что скорость чтения электронных текстов выше по сравнению с чтением печатных изданий. Но показатели содержательного восприятия выше у студентов, читающих печатный текст. Цель статьи – представить результаты исследования, которые могут быть учтены и станут полезными при организации учебного процесса.

In the sphere of higher education electronic library systems (ELS) – external or internal, – acquired to the library collections, are the basic digital educational resources. Their qualitative characteristics are not normatively defined, but are related to similar characteristics of individual electronic documents.The predominant number of electronic EBS documents are derivative electronic publications that completely copy the printed analogue. The form and method of organizing the text of such documents does not take into account the specifi                                                                                          of scanning reading, which is characteristic of modern students. The importance of electronic resources in the information support of the educational process in universities necessitates the study of digital educational reading, which will increase their effectiveness. To test the hypothesis, starting from the 2021/2022 academic year at the Bashkir Institute of Physical Culture (Bashkortostan, Ufa), the study is being conducted among full-time and part-time students, the purpose of which is to compare the effectiveness of reading educational printed and electronic publications. Quantitative research methods are indicators “reading time” and “number of keywords”. Writing abstracts has become a qualitative indicator for to study the reading comprehension. Up to 01.03.2022, 73 students took part in the study. The analysis of the results showed that the speed of reading electronic texts is higher if compared to reading printed publications. But the indicators of meaningful perception are higher among students reading printed text. The purpose of the article is to present the results of the research that may be taken into account and will become useful when organizing the educational process.

цифровое чтениецифровое учебное чтениечитательская грамотностьэлектронно-библиотечные системыбиблиотечный фондсканирующее чтениеdigital readingdigital educational readingreader literacyelectronic library systemslibrary collectionsscanning digital readingReferencesEngbrecht R. Digital textbooks versus print textbooks // Culminating projects in teacher development. 2018. No. 35. P. 1–28. URL: https://repository.stcloudstate.edu/ed_etds/35.Engbrecht R. Digital textbooks versus print textbooks. Culminating Projects in Teacher Development, 2018, 35: 1–28. URL: https://repository.stcloudstate.edu/ed_etds/35.Daniel D., Woody W. E-textbooks at what cost? Performance and use of electronic v. print texts // Computers & Education. 2013. Vol. 62. P. 18–23. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.016.Daniel D., Woody W. E-textbooks at what cost? Performance and use of electronic v. print texts. Computers & Education, 2013, 62: 18–23. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.016.Rockinson-Szapkiw A., Courduff J., Carter K., Bennett D. Electronic versus traditional print textbooks: a comparison study on the influence of university students’ learning // Computers & Education. 2012. Vol. 63. P. 259–266. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.022.Rockinson-Szapkiw A., Courduff J., Carter K., Bennett D. Electronic versus traditional print textbooks: a comparison study on the influence of university students’ learning. Computers & Education, 2012, 63: 259–266. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.022.Лебедева М. Ю., Вергелес К. П., Купрещенко О. Ф., Жильцова Л. Ю., Веселовская Т. С. Факторы выбора цифрового формата для чтения и самооценка читательского поведения в цифровой среде (по данным опроса российских школьников) // Science for Education Today. 2020. Т. 10, № 6. С. 252–264.Lebedeva M. Yu., Vergeles K. P., Kupreshchenko O. F., Zhiltsova L. Yu., Veselovskaya T. S. Factors of choosing a digital format for reading and self-assessment of reading behavior in a digital environment (according to Russian schoolchildren survey). Science for education today, 2020, 10(6): 252–264. (In Russ.)Лебедева М. Ю. Эффективное чтение для эффективного обучения: формирование читательской компетенции в цифровой среде // Социальное и профессиональное становление личности в эпоху больших вызовов : сб. ст. Всерос. конф. Ярославль, 2021. С. 31–36.Lebedeva M. Yu. Effective reading for effective learning: formation of reading competence in a digital environment. Sotsial’noe i professional’noe stanovlenie lichnosti v epokhu bol’shikh vyzovov: sb. st. Vseros. konf. Yaroslavl, 2021: 31–36. (In Russ.).Оганов С. Р., Корнев А. Н. Чтение письменных и электронных текстов детьми 9–11 и 12–14 лет: понимание, скорость и когнитивные механизмы // Чтение в цифровую эпоху : сб. материалов VIII Междунар. науч.-практ. конф. Рос. ассоц. дислексии. Москва, 2018. С. 20–25.Oganov S. R., Kornev A. N. Reading written and electronic texts by children aged 9-11 and 12-14: understanding, speed and cognitive mechanisms. Chtenie v tsifrovuyu epokhu: sb. materialov VIII Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. Ros. assoc. disleksii. Moskva, 2018: 20–25. (In Russ.).Граник Г. Г., Борисенко Н. А. Психолого-дидактические проблемы создания цифровых учебников // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 3. C. 102–112. DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2021260307.Granik G. G., Borisenko N. A. Psychological and didactic problems of creating digital textbooks. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2021, 26(3): 102–112. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2021260307.Мелентьева Ю. П. Цифровое чтение как понятие и реальное явление // Книга. Исследования и материалы. 2019. № 1. С. 171–173.Melent’eva Yu. P. Digital reading as a concept and a real phenomenon. Kniga. Issledovaniya i materialy, 2019, 1: 171–173. (In Russ.).Мелентьева Ю. П. Чтение электронных публикаций как элемент обучения и образования // Научные и технические библиотеки. 2019. № 4. С. 76–83. DOI: https://doi.org/10.33186/1027-3689-2019-4-76-83.Melent’eva Yu. P. Reading electronic publications as an element of learning and education. Nauchnye i tekhnicheskie biblioteki, 2019, 4: 76–83. (In Russ.). DOI: https://doi.org/10.33186/1027-3689-2019-4-76-83.Кандыбович С. Л., Разина Т. В. Особенности чтения учебной и научной литературы в условиях цифровизации высшего образования // Инновационные технологии в фармации. Иркутск, 2019. Вып. 6. С. 37–47.Kandybovich S. L., Razina T. V. Features of reading educational and scientific literature in the conditions of digitalization of higher education. Innovatsionnye tekhnologii v farmatsii. Irkutsk, 2019, 6: 37–47. (In Russ.).Семеновских Т. В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде // Науковедение : интернет-журн. 2014. № 5. C. 1–10. URL: https://docplayer.com/26036563-Fenomen-klipovogo-myshleniya-v-obrazovatelnoy-vuzovskoy-srede.html (дата обращения: 20.01.2022).Semenovskikh T. V. The phenomenon of "clip thinking" in the educational university environment. Naukovedenie: internet-zhurn., 2014, 5: 1–10. URL: https://docplayer.com/26036563-Fenomen-klipovogo-myshleniya-v-obrazovatelnoy-vuzovskoy-srede.html (accessed 20.01.2022). (In Russ.).Плахутина Е. Н., Кулбахтина А. З. Оценка вузовской библиотеки как информационно-коммуникационного хаба // Информация – коммуникация – документ (ИКД-2020). Пенза, 2020. С. 118–125.Plakhutina E. N., Kulbakhtina A. Z. Evaluation of the university library as an information and communication hub. Informatsiya – kommunikatsiya – dokument (IKD-2020). Penza, 2020: 118–125. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.