Плешакова Мария Александровна – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории информационно-системного анализа
Pleshakova Maria Alexandrovna – Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Researcher, Laboratory of Information and System Analysis,
Novosibirsk
Цель статьи – рассмотреть коммуникативную составляющую деятельности библиотеки в рамках ее участия в коммуникации между наукой и обществом (КНО) в российских реалиях. Опыт по популяризации науки, имеющийся в практике библиотек, не позволяет заявлять о ее включенности в процессы КНО. Он нуждается в критическом осмыслении и адаптации к современной информационно-коммуникационной среде; требуется оценка эффективности библиотеки в качестве участника КНО.
В статье представлены теоретические аспекты функционирования библиотеки в качестве участника КНО. Институциональные характеристики библиотеки рассматриваются и анализируются с точки зрения ее коммуникативной функции и коммуникационных процессов, протекающих в различных социальных полях; а коммуникативные практики, реализуемые библиотекой, – с позиций используемых родов социальной коммуникации (устной, документной, электронной).
Библиотека имеет очевидные возможности для реализации в качестве участника КНО, прежде всего являясь элементом документных коммуникаций, она может заниматься созданием информационной среды, предоставляя читателям качественный достоверный контент; участвовать в формировании познавательной активности читателей, стимулировать и поддерживать их деятельность по самообразованию, в том числе посредством устных и гибридных форм взаимодействия, а включенность в электронную среду значительно расширяет коммуникативные возможности библиотек. Перспективность участия библиотек в КНО в качестве посредника обоснована наличием у них собственного контингента, площадок и специфических технологий коммуникационного воздействия. Гипотетически библиотеки могут использовать все существующие формы и форматы мероприятий КНО, комбинируя, расширяя и дополняя их собственными (традиционными и инновационными), где в роли популяризатора будет выступать специалист – ученый, писатель, научный журналист, научный коммуникатор. Тем самым могут быть созданы оптимальные условия для удовлетворения познавательного интереса, формирующего современную научную картину мира у людей, и стимулирования к получению новых научных знаний в течение всей жизни.
The purpose of the article is to reveal the communicative component of library’s activities within the framework of its participation in science and society communication (CSS) in Russian realities. The experience of popularizing science available in the practice of libraries does not allow us to declare its involvementin the processes of CSS. It needs critical refl tion and adaptation to the modern information and communication environment; an assessment of the effectiveness of the library as a participant is required.
The article presents theoretical aspectsof library’sfunctions as CSS participants.Institutional characteristics are considered andanalyzed from the point of view of communicativefunction and communication processesoccurring in various social fields; and communicativepractices implemented by the library –with the provisions of the types of social communication(verbal, documentary, electronic).The library has obvious opportunities for implementationas a member of CSS, first of all, beingan element of documentary communications, itcan create an information environment, providingreaders with the high-quality reliablecontent; participate in forming the cognitiveactivity of readers and encourage and supporttheir self-education activities, including throughoral and hybrid forms of interaction, andinclusion in the electronic environment significantlyexpands the communication capabilities of libraries.
The prospects for the participation of libraries in CSS as an intermediary are justified by the fact that they have their own contingent, platforms and specific technologies of communication impact. Hypothetically, libraries can use all existing forms and formats of CSS events,combining, expanding and supplementing them with their own (traditional and innovative), where a specialist – scientist, writer, scientifi journalist, scientifi communicator – will actas a popularizer. Thus, optimal conditions canbe establishing to satisfy people`s cognitive interest that forms the modern scientifi state and stimulate them to receive new scientific knowledge throughout their lives.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.