sorangpntbТруды ГПНТБ СО РАНProceedings of SPSTL SB RAS2618-75152712-7915ГПНТБ СО РАН10.20913/2618-7515-2024-1-73-82sorangpntb-815Research ArticleБИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ И БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЕLIBRARY, BIBLIOGRAPHY SCIENCEРоль чтения в формировании мировоззрения учащихся государственных трудовых резервовThe Role of Reading in Shaping the Worldview of Students in the USSR State Labor Reserveshttps://orcid.org/0000-0002-1689-1552ЗаглодинаТ. А.ZaglodinaT. A.

Заглодина Татьяна Алексеевна – кандидат социологических наук, доцент кафедры философии, социологии и социальной работы 

ул. Машиностроителей, 11, Екатеринбург, 620143

Zaglodina Tatiana Alekseevna –Candidate of Sociology, Associate Professor of the Department of Philosophy, Sociology and Social Work 

11 Mashinostroiteli St., Yekaterinburg, 620143

tz1708@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4969-0527ЛарионоваМ. Б.LarionovaM. B.

Ларионова Марина Бариевна – кандидат исторических наук, доцент, зав. кафедрой документоведения, права, истории и русского языка 

ул. Машиностроителей, 11, Екатеринбург, 620143

Larionova Marina Barievna – Candidate of Historical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Document Science 

11 Mashinostroiteli St., Yekaterinburg, 620143

marin.lar@mail.ruРоссийский государственный профессионально-педагогический университетРоссияRussian State Professional and Pedagogical UniversityRussian Federation202401022024017382Copyright © Заглодина Т.А., Ларионова М.Б., 20242024Заглодина Т.А., Ларионова М.Б.Zaglodina T.A., Larionova M.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://proceedings.gpntbsib.ru/jour/article/view/815

Цель работы – определить механизмы формирования социокультурных ценностей и ментальных характеристик учащихся под влиянием образов литературных героев произведений художественной литературы. В качестве метода исследования использован контент-анализ литературных источников по следующим параметрам: положительные и отрицательные качества героя; отношение к учебе, труду, семье, Родине; представления о добре и зле; ценности и приоритеты; нормы поведения в обществе и коллективе. Выделенные критерии позволили структурировать содержание текстов по предметным областям, из которых складывается мировоззрение: восприятие себя и своей роли в мире; этические и идеологические представления; нормы и образцы поведения; ценности. В качестве источников отобраны 1) литературные произведения, которые чаще всего декларировались на громких чтениях в училищах трудовых резервах Свердловской области, 2) самые популярные книги по статистическим данным библиотек училищ и школ трудовых резервов, а также городов и сел.Исследование отчетов училищ и школ, результатов опроса учащихся трудовых резервов – посетителей библиотек Москвы и сельской местности – позволило выделить популярные художественные произведения того времени, а анализ их содержания помог выявить факторы, влиявшие на формирование мировоззрения учащихся, их систему ценностей, определить культовые образы литературных героев. 

The purpose of the article is to identify the mechanisms of formation of socio-cultural values and mental characteristics of students through the images of literary heroes. Content analysis of literary sources according to the selected parameters: positive and negative qualities of the hero, attitude to study, labor, family, Motherland, ideas about good and evil, values and priorities, norms of behavior in society and collective was chosen as the research method. The selected criteria allowed us to structure the content of texts according to the subject areas that make up the worldview: the idea of oneself and one's role in the world; ethical and ideological ideas; norms and patterns of behavior; values. The selection of sources was made along two lines: firstly, literary works that were most often declared at the “Loud Readings” in the labor reserve schools of the Sverdlovsk region, and secondly, the most popular works according to the statistical data of libraries of labor reserve schools and colleges, as well as towns and villages.The analysis of reports of colleges and schools, the results of the survey of visitors to libraries in Moscow and rural areas made it possible to identify the most popular works of fiction of that time and to present the factors that had a direct impact on the formation of students' worldview, their value system and mentality, to compile cult images of literary heroes. 

трудовые резервысоциокультурный портретсоциокультурная средасоциокультурные маркерымировоззрениечтениесоветская художественная литератураlabor reservessociocultural portraitsociocultural environmentsociocultural markersworldviewreadingSoviet fictionСтатья выполнена при финансовой поддержке гранта РНФ, проект № 23-28-01065 «Непарадный портрет» Данилы Кузьмича: потенциал обновления системы Государственных трудовых резервов в субкультуре учащихся (1940-1950-е гг.)Статья выполнена при финансовой поддержке гранта РНФ, проект № 23-28-01065 «“Непарадный портрет” Данилы Кузьмича: потенциал обновления системы Государственных трудовых резервов в субкультуре учащихся (1940–1950-е гг.)».ReferencesЛарионова М. Б., Заглодина Т. А., Разинков С. Л. Социокультурные маркеры как основа для реконструкции портрета учащихся Государственных трудовых резервов СССР // Профессиональное образование и рынок труда. 2023. Т. 11, № 2. С. 65–80.. Larionova MB, Zaglodina TA and Razinkov SL (2023) Sociocultural markers as a basis for reconstructing the portrait of students of the State Labor Reserves of the USSR. Professional'noe obrazovanie i rynok truda 11 (2): 65–80. (In Russ.).Malinovskaya O. Reading Russian classics in Soviet schools under Stalin: analyzing normative material, 1922–1941 // Reading Russia. A history of reading in modern Russia. Milano, 2020. Vol. 3. P. 107–158. DOI: https://doi.org/10.4000/books.ledizioni.13144.Malinovskaya O (2020) Reading Russian classics in Soviet schools under Stalin: analyzing normative material, 1922–1941. Reading Russia. A history of reading in modern Russia. Milano, vol. 3, pp. 107–158. DOI: https://doi.org/10.4000/books.ledizioni.13144.Громкое чтение / сост. М. А. Ижевская. Москва : Трудрезервиздат, 1947. 20 с.Izhevskaya MA (comp.) (1947) Reading aloud. Moscow: Trudrezervizdat. (In Russ.).Никифорова О. И. Восприятие художественной литературы школьниками. Москва : Учпедгиз, 1959. 206 с.Nikiforova OI (1959) Perception of fiction by schoolchildren. Moscow: Uchpedgiz. (In Russ.).Гречишникова А. Д. Преподавание литературы в советской школе (1917–1947 гг.) // Литература в школе. 1947. № 5. С. 43–56.Grechishnikova AD (1947) Teaching literature in Soviet schools (1917–1947). Literatura v shkole 5: 43–56. (In Russ.).Ларионова М. Б., Разинков С. Л. Деятельность библиотек по формированию культурного облика учащихся системы государственных трудовых резервов // Homo legens в прошлом и настоящем : сб. материалов IV Междунар. науч.-практ. конф., Новосибирск, 23–25 марта 2023 г. Екатеринбург, 2023. С. 203–207.Larionova MB and Razinkov SL (2023) Activities of libraries to form the cultural image of students in the system of state labor reserves. Homo legens v proshlom i nastoyashchem: sb. materialov IV Mezhdunar. nauch.-prakt. konf., Novosibirsk, 23–25 marta 2023 g. Ekaterinburg, pp. 203–207. (In Russ.).Леляков Р. Е. Работа над образом-персонажем на уроках литературного чтения // Русский язык и литература в средней школе : материалы к январ. совещ. учителей 1940 г. Харьков, 1939. С. 8–13.Lelyakov RE (1939) Working on a character image in literary reading lessons. Russian language and literature in secondary school: materials for January. meetings of teachers in 1940. Kharkiv, pp. 8–13. (In Russ.).Добренко Е. А. Формовка советского читателя: социальные и эстетические предпосылки рецепции советской литературы. Санкт-Петербург : Гуманитар. агентство «Акад. проект», 1997. 323 с.Dobrenko EA (1997) Shaping the Soviet reader: social and aesthetic prerequisites for the reception of Soviet literature. Saint Petersburg: Gumanitar. agentstvo «Akad. proekt». (In Russ.).Интымакова Л. Г., Чередникова Н. П. Мировоззрение: структура и способы организации // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. 2008. № 2. С. 32–38.Intymakova LG and Cherednikova NP (2008) Worldview: structure and methods of organization. Vestnik Taganrogskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo instituta 2: 32–38. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.